记者近日阅读了哈佛大学博士后研究员王华斌等人的“全脑学习个性化测试系统”资料，以及亲子教育专家张勤、教育家黄泰山所著的关于青少年素质教育的《杰出青少年自我管理手册》一书。他们认为，在我国现行的教育体制下，学校教育主要有以下四大缺陷：
 
    第一、教育空间的封闭性。孩子被封闭在一个学校，甚至被封闭在小小的教室里，虽然外面的世界很奇妙，外面的世界很精彩，但孩子很难接触到，缺乏基本的对社会自然的了解。

    第二、教育目标的狭隘性。我学校的课程设置，往往集中在升学科目上，集中在考试科目上，在这个过程中，孩子的天性被湮灭，想象力被封闭。

    第三、教育考核的机械性。长期实行计划经济教育的结果，标准答案只能培养机械性的人物。这种考核方法还会通过家长、教师、社会遗留给下一代。

    第四、培养方法的保守性。我们习惯上用两种方式培养孩子，一种是警察式，一种是保姆式。近几年甚至有些学校禁止所有孩子去郊游，理由是曾经因郊游而出了突发事件。这样做隔离了孩子感受自然、亲近自然，热爱自然的最佳时机，对下一代是一个巨大的损失。

    专家们认为，学校教育存在的弊端，家长和学校都应当设法克服。他们认为，应当让孩子走出去，看看外面的世界；应当开拓孩子的视野，看看书本之外还有更多精彩有趣的知识；给孩子们充分的时间与空间，让他们自由地发展。