校园大环境熏陶学生
国学大师季羡林曾说过：“名校不是靠每个人来教育学生，而是靠高尚浓厚的文化气氛熏染学生。”不少初中在教学楼内悬挂了名人头像及治学名言，但往往形式大于作用。初中生们表示：“知道楼里有很多挂像，但具体是谁、说了些什么，从来没有注意过。”
年初，山师二附中在校园内树起一座富有思辨、寓意深远的文化墙，“每一面墙壁会说话，每一个角落能育人”，让先哲古人、诸子百家跟学生对话，用他们的历经几千年的思想精髓让学生来思考，给学生以影响，并使他们在生活中来体验，提高学生的思想品德。而由文化墙而展开的征文、班会活动已成为山师二附中的人文教育的亮点。
无为而治
胜于教育强制
对大多数初一班主任来说，他们最头疼的就是学生的习惯养成问题。由于小学和初中缺乏有效的衔接，很多初一新生在校园生活中还带着小学生的习气，他们过于乐观地评价自己，不会学习，很大一部分人不会听课，对于卫生扫除或集体活动缺乏责任感。传统国学的治学思想在山师二附中得到了传承，与其强制学生接受刻板的教育，不如让学生自主、自律，老师仅仅发挥引导的作用，这更像是一种无为而治。
山师二附中的李强老师表示，学生的个体性非常强，班主任以往强调集体统一性，实质上学生群体内存在两个大类：一类是领袖型学生，影响力颇大；一类是盲从型学生，一般是从众的。要从高效工作角度出发，调动两类学生的互补性，让学生内部先配合起来，这样老师的工作也有针对性了。
重视学生新文化需求
６月１７日二附中校庆，湖南卫视一位娱乐主持人作为校友来主持活动，引起全校学生的热烈欢迎，一改校庆活动枯燥拖沓的固有模式。二附中团委王福建老师说：“相对于一些教授和商业人士，文娱界明星更具有亲和力和接近性。学生将来的发展目标是多样的，与其让老师给学生树立典范，不如让学生自主制定人生规划。”尊重学生的文化需求，是人文立校的核心内容。
把一所初中建设成全国名校，这个想法看似不够保守，但在“人文立校”的思想下，相信会有越来越多的初中步入文化名校之列。
