一是组织一次排查活动。由学校班子成员、班主任教师和任课教师对本乡镇（街道）留守儿童和困难学生做一次全面的排查，与他们结成帮扶对子，一名老师负责2－3名学生，随时掌握其思想、学习和生活等情况，及时为其解决线上学习困难，疏导心理压力，树立学习信心。

二是建立一份台账。为了便于掌握留守儿童和困难儿童相关信息，有针对性地教育和管理学生，学校为每个留守儿童和困难儿童建立一份档案，包括学生基本情况、家长姓名、务工详细地址、留守原因、家长联系电话、留守后谁负责监护、临时监护人身体状况和文化程度及学生学习情况、行为习惯、生活状况、身体和心理发展状况等。

三是公布一批亲情热线。向留守儿童和困难儿童及其家长监护人或委托监护人公布学校老师和心理咨询师的电话号码，加强家校联系，动员家长运用电话、书信的方式，对孩子情感发展、心理健康进行帮助和指导，缩短留守儿童和困难儿童与家长的心理距离，孩子每月至少和家长联系一次。

四是写一封家书。号召留守儿童和困难儿童利用疫情期间在家的时间，给自己的父母写一封家信，传递亲情，加强学生感恩教育，培养学生尊敬师长的传统美德，开展一次优秀家书评比活动。

五是开展一次“三送”活动。送流量：县教体局将及时与移动、联通和电信公司协调联系，为留守儿童和困难儿童送上线上教学所需的流量。送资料：各学校要及时给帮扶的留守儿童和困难儿童送去线上学习所需的教辅资料和必要的文具。送好书：结合不同年龄段，各学校要给帮扶的留守儿童和困难儿童送一本有益的课外读物，开展小规模的读书活动。