网评：破解“暑假综合症”不妨缩短假期

　　□郭 豪

 　　眼下暑假已过半，参加补习班的中小学生继续苦学，家教管理疏松的学生在外疯玩或深宅家中，漫长的暑假令不少学生中途迷失，不知道该干什么。暑假漫漫，如何妥善安置孩子？成为诸多家长的困惑。

　　近日，多地传来学校迎来“返校日”，学校召回学生，意在督促学生学习，加强安全防范。此举折射出暑假冗长的弊端：很多老师忙着办补课班，教育部门不断接到举报；家长们既要考虑孩子的假期安全，又要为孩子找一个安心学习的去处……，如何破解暑假困扰？笔者认为，最根本的办法在于缩短或分流暑假。

　　现今的假期设置，主要是结合课时及气候条件，寒暑假均在学期结束至下学期开始期间，此时老师及家长往往根据学生的学习情况，设置一些补课内容，使得学生遭遇放假不休假的局面。此外，寒假在冬季较冷的一个月，需走亲访友，暑假则横贯七、八两个高温月份，学生想要出游、参加社会实践或去野外亲近自然，多半因天气条件恶劣，无法实现。

　　放假时间长且集中，带来的一些弊端逐渐凸显。暑假长达60天左右，这对一些自律性和控制力差的学生是不利的，学生们往往在暑假疯玩之后，开学后迟迟不能进入学习状态。另外一些家庭管理疏松，学生们往往会荒废充实和提高自身的机会，还有一些学生去危险的地方玩耍，致安全事故频发，令人担忧。

　　那么，是否可以调整现在的假期设置，以便学生更好的利用假期？比如，在保持假期总量的前提下，缩短寒暑假时间，另开设春秋假，学生可利用这些时间，去开拓课堂外的活动。

　　其实，国家对于寒暑假的调整已释放出信号，《国务院办公厅关于国民旅游休闲纲要（2013-2020年）的通知》提出，保障国民旅游休闲时间，在放假时间总量不变的情况下，高等学校可结合实际调整寒、暑假时间，地方政府可以探索安排中小学放春假或秋假。

　　国外一些假期设置同样可供参考。在美国，中小学生每年大约有193天假，其中春假一个星期，暑假两个多月，冬假两个星期；在日本，学校的假期一般为每年3次：暑假从7月上旬至8月下旬，寒假从12月下旬至次年1月上旬，春假在3月下旬至4月上旬，一般不到两周。

　　安排中小学放春秋假是一件好事，有利于让学生在气候舒适的环境中进行社会实践。但是否放？如何放？还需各地因地制宜，考虑学生、教师和家长的意见，任何措施都有可能顾此失彼，但绝不应因方方面面的牵绊，阻碍教育事业的发展变革。