大众网记者 赵晨光 通讯员 刘永霞 鄄城报道

　　近日，鄄城一中教师马传友被评为“鄄城县最美教师”。三尺讲台，三千桃李，是孜孜不倦和精益求精的言传身教，奉献教育20余年，他的背后有着怎样的故事呢？大众网记者见到马传友时，他正在给学生们上课，他巧用幽默的语言，让原本“枯燥”的数学课变得生动起来，台下学生听得津津有味。

　　2002年，马传友成为了一名光荣的人民教师。从踏上三尺讲台的那一刻起，他便将精力倾注到了教书育人中，从初为人师的那一天，他便决心将自己的“光”照耀到每一位同学的心田。

　　二十年如一日，“德高为师，身正为范”的工作信念在马传友的心中从未动摇过。从课堂下的备课，到课堂上对每个环节的钻研，马传友都兢兢业业。身为一名数学教师，马传友认为在教学中必须做到思路清晰透彻，启发耐心寻味，讲解深入浅出，因而每一节课他都和同事精心打磨，力争把每一节课都上成示范课。秉持着这种信念，他长期扎根于高中数学工作之中，用自身的行为演绎出新时代下与时俱进、不断进取的好榜样。

　　“每一堂课对我而言都是同等宝贵和重要，只有不辜负每一节课的价值，才算没有辜负自己和学生宝贵的光阴。”马传友说。

　　新时代下，课程改革对学校、对教师、对学生提出了更高的要求。马传友深知，顺应时代的进步是教师教学不被淘汰的必然之路，学生的主要任务是学习，但是，如何让学生更好地去学，成为了摆在每一个教师面前的重要任务。尽管身为一名“老教师”，在工作中，马传友也认真钻研教材，虚心向有经验的教师求教。

　　“我尤其喜欢和年轻的老师们探讨问题，因为在他们的言语中注入了更多的新鲜事物。”马传友说，平时他还特别注重翻阅各种教学刊物，将新的思想与方法纳入自己的教学实践中，将好的经验与构思用于教学实践中。

　　多年来，马传友总结出了一套自己独有的教学方法。他努力尝试分层教学，使每个层次的学生都能找到更适合的学习方法。对待不同的学生，他有着不同的教学“手段”，如采取作业面批、个别辅导、情感鼓励等，让每个学生都能感知到老师的“不抛弃”“不放弃”。

　　从教21年，马传友也担任了21年的班主任。班主任工作是琐碎、繁忙的，具有挑战性，所以，他不敢有丝毫怠慢，始终以“平等对待、关爱学生”的初心投入到班主任工作之中。

　　马传友十分重视班级文化建设，引导学生积极创设班级文化，为学生营造良好的学习环境。他和学生一起设计“黑板报”“才艺展示台”“读报栏”，尤其是创设的“班级阅读书架”激起了学生读书写作的良好兴趣。这样，不仅培养了学生的阅读能力，也提高了学生的自我管理能力。他还带领班级开展了丰富多彩的班级活动，激发了学生对读书和运动的兴趣。

　　除了关心学生的学习，马传友也十分关注学生的心理健康。在紧张的学习环境下，个别学生存在心理承受挫折能力不足的问题，马传友就把他们当作自己的孩子一样，耐心给他们做心理辅导，增强他们重新面对困难、迎难而上的信心和勇气，帮助他们走出思想的低谷，走向健康阳光的学习道路。

　　天道酬勤，有付出就有回报。参加工作至今，马传友先后荣获“菏泽市优秀教师”“鄄城县优秀党员”“鄄城县教学能手”“鄄城县师德标兵”“鄄城县十佳班主任”“鄄城县最美教师”等荣誉。