菏泽高级技校校长李成方：占领人才就业市场制高点

数控加工实习车间

学生在焊接实习车间实习

    张：学校目前招生情况怎样？

    李：从2008年起每年招生都在1200人以上，特别是2011年我校招收全日制学生2055人（含送教下乡851人），短训班招生4000多人，形成了“招生——培养——就业”三位一体的良性循环，成功实现了学校发展的历史性跨越。

    张：据了解，最近几年，贵校在硬件建设方面投入较大，请您谈谈为什么这么做？

    李：职业教育就是就业教育，职业教育的培养目的就是通过全面提升学生的整体素质，让其成为从事某种社会职业所必须具备的知识和技能应用型人才，旨在培养学生的实际操作能力。只有具备技术含量高、实用型的实训设备，才能提升学生的技能，才能培养出社会需要的有用人才。为此我们不惜代价加强实习设备等硬件投入，近两年共投资2000多万元，建设了2座综合实习楼，同时购置了先进的实习设备。硬件建设为学生实习提供了良好的条件，让学生愿意到我校学习，在我校能真正学到技术。

    张：近几年，学校教学质量有了大幅度提高，学校是如何抓教学管理的？

    李：通过摸索，我校在教师管理和学生管理方面制定了一系列切实可行的管理办法，确保了教育质量的提高。一是以教师量化管理为主线，确保教学质量的提高。我校依据《技工学校教学管理规范》，专门制订了《教师量化管理办法》等，通过考核、评优等措施，极大地调动了教师教学的积极性，形成了比教学、比学习的浓厚氛围，实现了教师教学态度的转变和教学水平的的提高，从而保证了教学质量。二是，以班级量化管理为主线，提高班主任的责任心和学生的综合素质，为此，制订了《班级量化管理办法》，通过量化、考核学生个人表现，记入每位学生的个人操行分中，这些措施的实施加强了班主任的责任心和学生的上进心。三是，以就业为导向，督促学生认真学习，从新生入校的第一天起，就开始对他们进行职业生涯规划指导，让学生明确学习目的和方向，并根据学生的专长、性格和就业意向，设计学生个性化的发展道路和发展规划。学校还制订了《毕业生安置就业办法》，根据每个毕业生的综合分数，当优秀企业到我校选拔人才时，按综合分数从高到低进行推荐，从而调动了学生的学习积极性。