“前几天我的孩子放学回家，身上无故多出几块淤青，询问原因孩子也不说，我怀疑是受到了校园欺凌。”5月23日，家住菏泽中央公馆的王女士表示。

　　日前，国务院下发通知，要求各地中小学对学生之间造成伤害的校园欺凌进行专项治理。记者也了解到，校园欺凌的事件在菏泽几乎每年都有发生，本报也多次对此进行报道。昨日，记者再次进行采访、调查。

　　学生：经常梦到被人堵在校门口

　　“我最反感的就是打架了。前段时间，我们学校开运动会时，高年级的学生和低一级的学生起了冲突，放学后就打了起来。”市区某小学六年级的小蕊（化名）说，“当时把我们同行的几个女生都吓坏了。后来听说这些学生有几个都被开除了。”

　　小蕊告诉记者，此后好几天，她们放学后都得绕路走。“我觉得，校园欺凌影响很恶劣。我们这些局外人都害怕了这么多天，那些参与其中的孩子得害怕多久啊？肯定会影响他们的学习。”小蕊说。

　　“我上小学的时候，曾经被几个高年级的同学欺负过，他们不是推搡我几下，就是吓唬我，还抢我的零花钱。”在菏泽学院上大三的小苗回忆道，他忍无可忍，把此事告诉老师和父母，才得以解脱。“但直到现在，我还会梦到被人堵在学校门口。”小苗心有余悸地表示。

　　家长：不应通过“以暴制暴”方式解决问题

　　2015年，中国青少年研究中心针对10个省市的5864名中小学生的调查也显示，有32.5%的受访者表示自己在校时会 “偶尔被欺负”，另有6.1%的受访者表示，在校“经常被高年级同学欺负”。

　　记者随机采访了数位家长。大部分家长表示，不应通过“以暴制暴”的方式解决校园暴力问题。

　　“现在的孩子大多是独生子女，在家庭里的地位至关重要。家长之所以会不辞辛苦接送，就是担心孩子的安全问题。如果我的孩子被人欺负了，我肯定会先问清缘由。”学生家长李朝明说，遇到这种情况，他会先和老师沟通，然后再根据具体情况来解决问题。

　　但仍有个别家长表示：人不犯我我不犯人，人若犯我我必犯人。“男孩子若是一受欺负就找老师，性格就会变得柔弱。”市民周先生告诉记者。

　　心理专家：社会、家庭、学校等多方面原因促成家庭暴力

　　菏泽市心理咨询师协会会长、菏泽学院心理学教授柴清华认为，校园暴力看似一种个别的、简单的社会现象，其实具有复杂的社会心理背景，给青少年造成的危害，远不止皮肉的创伤，更严重的是会造成孩子们心灵的扭曲。如果任由这种势头发展下去，无疑会在青少年中造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危险的。

　　柴清华认为，家庭暴力是造成校园暴力的根源。家庭暴力有两种方式：一种是显性的，即“棍棒式的强制”；另一种是隐性的，即“温柔的强制”。它们都会给孩子带来心理压力。此时如果再遭遇父母离异、家庭“战争”、极度贫困等负面刺激，就很容易形成一种 “攻击性人格”。为此他们往往通过欺凌弱小来释放压抑，获取一种心理上的平衡。从这个意义上说，那些“害群之马”其实是不良家庭教育的“受害者”，也是需要诊治的心理障碍患者。

　　学校对于校园暴力有无法推脱的责任。这绝不仅仅是管理不严、教育不力的问题，更重要的是它表明了当前的教育还没有彻底摆脱应试教育的阴影。每个人都渴望被关注、被接纳，应试教育却使一部分学生成了被淘汰者。于是他们就用暴力来报复老师和同学，以这种“特殊方式”来获取老师的关注与同学的“承认”。

　　在校园暴力的滋生过程中，社会不良影响扮演了“帮凶”角色。