大众网菏泽3月29日讯（通讯员 王永安 刘涵）为深化基础教育课程改革，规范教学常规管理，推动学校教学工作的整体进步。巨野县教育系统“三锤”夯实教学常规管理工作基础，全面提升教育教学质量。

　　狠抓薄弱课程建设，全面落实课程实施方案。该县积极开展薄弱课程建设研讨会，引领教师明确课程设置的意义和目的。在综合实践课程、劳动技术与研究性学习课程的教学过程中注意积累优秀的课题研究方案、教学设计，形成资源库，实现资源共享；在地方课程的教学上重在明确课程开设的意义、目标、策略、课堂教学模式及可操作的评价方式。结合该县教研室工作扎实开展薄弱课程课程理念演讲、教学设计评选、论文评选、优质课评选等活动，尽最大努力调动薄弱课程任课教师的工作积极性，引领教师加大对薄弱课程建设的研究。

　　加强教师教学实践与课程理论的同步结合。该县在优化指导教师精心备好学期课（教学计划）、单元课、课时计划的基础上，引导教师充分把握学生学习的发展规律。重点指导教师备课着眼点必须考虑到，学生的学习水平差异，精心设计教学过程，写出适应不同学生发展需求教案，教法改革、学法指导及教学反思。把备课的重点放在如何教给学生学习方法，指导学生掌握学习方法，最终让学生学会学习。

　　建立健全师德师风建设工作机制。该县采取实践反思、典型案例评析、情景教学等多种教学形式，鼓励将教书育人楷模、一线优秀教师等请进课堂，用优秀教师的感人事迹诠释师德内涵，切实增强师德教育效果。充分利用各种宣传阵地和新闻媒体，通过组织举办形式多样、务实有效的活动，面向家长、面向学生、面向社会，开展生动活泼、形式多样的师德宣传报道，加强教师正面形象的宣传引导。建立德建设年度评议、师德问题报告、师德状况定期调查分析等制度,及时研究加强和改进师德建设的政策措施。构建学校、教师、学生、家长和社会广泛参与的“五位一体”师德监督体系，及时发现并纠正不良倾向和问题。 对有严重失德行为、造成严重后果、影响恶劣的，要依据《教师法》、《教师资格条例》等有关规定，撤销教师资格或予以解聘。