手里拿着的厚厚一叠学生个人资料颠了又颠，却始终没有考虑好该如何采取下一步的举动……新学期开始之前，一名市区热点初中校长向记者抱怨：“我这手头上的几十个孩子的资料，都是通过各种关系找来的，家长们只有一个想法，就是希望分班时能照顾一下，帮着孩子选择个好老师……”

　　面对这个难题，最终这所学校按照“蛇形”方法分班，一个孩子也没有照顾。进名校、选名师是开学前家长们的两大愿望，因此每年开学前如何分班、如何解决家长各种各样的要求，几乎成了中小学校长们最为头疼的事情。

　　故事一：

　　分班前摸清老师底细

　　“我们就想去董老师班，我打听过了董老师刚从初三下来，很有经验。”市民宋女士的儿子今年成为一名初一新生，他就读的学校是市南区一所不错的初中学校，在很多人看来能进这样一所初中学校已经很好了，但宋女士依然在四处忙碌，打听每一名老师的特点和信息。在宋女士搜集到的信息中，记者看到几乎每个老师的特色都被总结出来了，崔老师比较年轻，今年30岁了，马上面临着结婚，结婚后怀孕会提上日程，所以她带的班未来充满了不确定因素;宋老师的孩子也上初中了，能够理解这个年龄段孩子的父母，但宋老师太严厉了，孩子可能不太适应，在宋老师的名字后她标出了“备选”两个字;董老师刚从初三下来，听说她带的初三学生中考成绩不错，人性格也比较好，在董老师的名字后边，她标出了“最好”的字样。

　　宋女士告诉记者，为了打探出这所学校初一班主任的详细信息，那段时间她经常在单位吃完中午饭就去学校门口溜达，碰到老师就上前跟人家沟通，然后打听今年初三毕业的学生家长。不过尽管宋女士找了各种各样的关系，希望能把儿子分到董老师班，但最终公布的分班结果，她儿子分到了充满不确认因素的崔老师班。“我一夜之间嘴上鼓了个大包。”宋女士说，如果之前没打听这么清楚，进了崔老师班也就进了，但现在把每个老师都了解清楚了，结果却是一个她看来最坏的打算。

　　开学已经一个周了，宋女士的儿子回家跟她说班主任老师挺好的，说话特别温柔，“还好当初没跟孩子说每个老师的特点，否则让孩子有了先入为主的印象，肯定没法跟老师好好交流了。