大众网菏泽9月18日讯（韾敏）“艺术，兴趣比天赋更重要”，是菏泽番茄苗美术中心校长侯博最喜欢的一句话。

　　教育是农业，不是工业

　　当前，越来越多的家长困惑于如何为喜欢艺术的孩子提供正确的早期引导，甚至有些“虎妈狼爸”老早就瞄准了高考艺考的设置寻求如何“从娃娃抓起”。对此侯博老师有很多话要说：“家长们是不是对这样的场景很熟悉——‘看老师画的是什么？一个红色的苹果，小朋友们看老师涂色彩，红的黄的，注意哦，不要涂出去，这样不好看，看看谁最听话，能最快地涂出来，老师奖励他小红花’……画面上大多会有山，是个三角型，房子是三角形+正方形，窗户一定是田字格的，太阳一定是在左上角或右上角，一定是光芒万丈，带着笑脸。”看到我们点头不及却也一脸困惑，侯老师眼神中流露出些许焦虑：“我们的孩子们就在这样的教育下成长，填鸭式教育被用于绘画教学，主题大都以简笔画为主，彩笔、A4纸、油画棒是使用最多的3件套，原因很简单：成本低，容易教，好转型，家长看得懂。如果把孩子的作品放在一起展览，不写名字，都认不出是哪位小朋友的作品，不得不说大多数艺术教育真的是让人很揪心，学了反而套上了框框，没了创造力，这就是现在艺术教育的现状”。

　　“在理念先进的一线城市，这种模式化的艺术教学早已被淘汰，取而代之的是，以美术教育为工具开发小朋友的想象力，让小朋友养成创意思维的习惯，真正做到因材施教，让每个孩子都能发挥自己的想法，创作出属于自己独一无二的作品。培训课程必须做2-12人的小班教学，五感的体验，让孩子在游戏中发现和感受美。老师必须经过系统的学习培训，课程要根据孩子各年龄段的特点，不断调整更新，在年龄安排上做到适龄、适性，每个孩子的想法都能得到充分的延展，从而真正的养成创意思维的习惯。”

　　从安徽师范大学油画专业毕业的侯博，六年前怀着自己的艺术梦想，从稳定的事业单位辞职，到西安番茄苗美术中心任职。这是一个由一对台湾夫妇成立的美术培训机构，以美术教育为工具开发小朋友的想象力，让小朋友养成创意思维的习惯。两年前，侯博回到菏泽创业，决心把自己在外面学到的理念带回来，让家乡的孩子享受到优质的教育。2013年10月1日,番茄苗美术菏泽中心开业了，现在，已在菏泽茂业、图书大厦和巨野开设了3家中心，有500多位会员一直跟随番茄苗的教育理念学习。2014年中心有3位孩子的作品入选北京艺术博览会与国内外画家同台展示，这让侯博在看到菏泽孩子创意天赋的同时，也更加坚定了创意教学的信心。

　　天赋＋天性＋引导＝最好的教育

　　作为家长，怎样认识把握孩子艺术成长的各个阶段，给他们正确的引导呢？侯博如数家珍地向我们介绍了孩子艺术成长中的五个阶段：从1-2岁孩子涂鸦探索到给涂鸦赋予意义、能够命名（2-3岁）、再到可以用形象表达自己的想法（3-4岁）、再到绘画技巧、空间感、理画面完整性提升（5-6岁以上）、一直到7岁以上孩子绘画技巧和表达开始进一步完善。

　　不管是培养孩子兴趣爱好，还是有意识地选择艺术道路，儿童绘画教育一定要分阶段、有针对性地进行。侯博老师同时向家长给出以下建议：

　　对于3-4岁的孩子，首先最重要的一点就是不要用像与不像来判断孩子作品的好坏。因为孩子手部发展的肌肉和全脑的协调能力还不完善，所以造型（轮廓感）能力不强，但他们很爱涂鸦，已经知道了自己想表达的内涵。不建议孩子学习简笔画，因为简笔画是记忆的东西。（艺术是体现每个人内心世界的不同表达，而不是临摹）不建议给孩子画范画，尤其是造型方面的范画，可以做技法的演示。当孩子需要画画时，最好给孩子提供实物来参照，或者提供真实的图片来参照。其次要依据孩子的视角决定画面，请家长蹲下来进入孩子的世界。如果孩子想要绿色，就给孩子黄色和蓝色，让他自己发现这两种颜色可以调出绿色；如果孩子只喜欢撕纸，那就让这个孩子撕个够，然后再把撕的东西贴起来；如果孩子很喜欢洗色彩盘子，那就让这个孩子把所有的盘子都洗了，感受众多的色彩在水中融合的奇妙感觉；如果孩子喜欢把色彩涂在纸上却又把纸揉皱，那你引导他把揉皱的纸面展开再涂，看看会出现什么样的机理效果，或者把涂了色的纸对折，看看是否可以出现一个对称的形象出来。

　　出于色彩感觉在高考艺考中的重要份量，很多家长关注如何抓住孩子的敏感期进行色感的培养。侯老师指出，所谓的“色感”不是指孩子懂得识色。首先是孩子眼睛的舒服度；其次是孩子对整体颜色的驾驭能力。如让孩子多去接触一些不常用到的颜色，一些真实的自然色，对孩子色感的培养更好。比如，把一张纸撕扯成6-10等份，选择孩子喜欢的颜色，告诉孩子给妈妈做蓝色的面条可以吗？让孩子用蓝色帮你涂纸条，你需要不断给蓝色中加一些白色，最后把所有的纸条都拼起来，让孩子感受颜色的过渡。再把一张白纸对折，先给孩子一些冷色调，如蓝色、绿色让孩子涂色；再把白纸翻过来，给孩子一些暖色调，如红色、黄色让孩子涂色。最后把纸打开，问孩子“宝贝，你觉得那个颜色，你看上去比较冷，象发烧时身体怕冷一样？那个颜色看上去比较暖和，象太阳出来了？”——用这种方式让孩子认知冷暖色调。还可以给孩子买一些彩色卡纸，让孩子在彩色卡纸上用不同的色笔在上边涂鸦，感受对比色。

　　对于构图，侯老师介绍说，不要拿着高考的标准去判断幼儿阶段的孩子有没有绘画的天赋，因为成人的构图与孩子的构图方式不同，孩子关注的是细节，成人是整体、全局，孩子是边想边画，边画边想。有些孩子画画不总是画在纸的中间，而是纸的边角。家长要做的，是理解和引导。比如，孩子画了只小猫，你可以说：“宝贝，你这个小猫真好看，让妈妈临摹一下好吗？”然后，你拿一张纸把小猫放大，画在纸的中间。5-6岁的孩子，画面开始出现平面向立面的转化，不要在意自己孩子没有别人家孩子的画空间感好，因为空间感是与生俱来的，你会发现空间感好的孩子将来学习立体几何会更轻松，当然，我们是可以通过绘画来提高孩子的空间感的。

　　7-8岁的孩子，进入追求画面跟实物像的阶段，这个阶段的孩子随着技巧、观察力及动手能力的提升，对于“像实物”有了更多的追求，喜欢跟实物画的一样，追求形体、细节的变化。他们还会喜欢模仿别人进行创作，这时一定要让孩子们观看不同时期大师的绘画作品，通过他们的思考与观察，将学习到的颜色与形体运用具体表现到自行创作的作品中。

　　9-10岁的孩子就可以学习素描和写生了。孩子到了九岁终于开始采用和成人相同的观察方式了，画法也开始向写实的手法转变。爱欣赏立体感强，明暗变化丰富，色彩真实感强的作品。开始关心自己作品的好坏，有时会否定过去自己画过的画。这个时期的孩子可以使用任何绘画工具和多种色彩颜料，以及版画等各种绘画方式。

　　让艺术融入孩子的生活

　　2009年，教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查显示，中国孩子的计算能力排名世界第一，想象力却排名倒数第一，创造力排名倒数第五。在中小学生中，认为自己有好奇心和想象力的只占4.7%，而希望培养想象力和创造力的也只占14.9%。现阶段国内高考艺考有固定的模式，要求孩子画到一定标准、风格，为此在高中阶段要经过2-3年基本功学习，但艺考评价标准很单一，要求像、黑白空间对比强烈和画面完整，而想象力的培养往往被忽视或是被应试教育“逼”的没有了空间。但是到了大学和实际工作中，往往拼的就是“想象力”，这也是“中国创造”目前面临的核心问题。

　　如果你让孩子在3-8岁期间养成独立思考，从小强调孩子自我想法的表现，不断加强，形成一种思维方式，等到9岁以后进入造型期，就可以根据自己的想法进行创作，进入高中阶段备战高考时就会更有自己的想法。

　　最后，侯博老师提醒家长：

　　绘画，兴趣比天赋更重要。兴趣是一切的出发点，让孩子在玩的同时去感受，去体会，绘画不是数学，不是1+1=2的学科，艺术的世界里，没有第一，只有唯一。

　　一定要让孩子快乐地游戏。家长少拿孩子去比较，要善于倾听、乐于观察、懂得赞美，多鼓励细节，跟上孩子的步伐，与他们一起画画，一起成长。

　　一定要为孩子提供尽可能多的、专业的绘画材料。蕃茄苗之所以让3岁的孩子就开始使用丙烯、水彩、色粉等这些专业材料，就是因为孩子越早、接触越多专业绘画材料，见识越广，越能发现自身的特点及喜好，最终找出属于自己的艺术形式，让艺术与生活相结合。

　　“对于自己的美术中心，未来有什么发展规划？”侯博这样回答我们：“在行业里真正的做到：师者本心，因材施教。让孩子经过我们的播种、栽培，茁壮成长，成为大小、颜色变化多样的番茄，就像每个艺术家都有自己独特的特质”。“尽可能的保留住孩子们的想象力，让他们在孩子的年龄段像个孩子。”

　　侯博用这样的话讲述了自己的理想:“我相信每个孩子都是一个艺术家，他们未来未必都能从事专业的艺术领域，但是孩子们一定会带着快乐一直生活下去，将艺术与生活相融合”。