大众网记者 吴宝杰 菏泽报道

　　新兴中学语文教师石晨，充分发挥大学生学习播音主持专业的特长，把听说读写融入语文教学，打造“美声课堂”，用扎实的知识为学生提供更广阔的发展空间，铺建更平坦的发展道路，让学生心有热爱，不断前行。

　　“美声课堂”

　　工作第一年，石晨发现多数学生在朗读时拖腔，缺乏激情，说话时ing和eng不分，方言味重，读书缺乏美感。播音主持专业毕业的她尝试打造心目中的“美声课堂”，她从纠正读音开始，带领学生进行发声、朗读训练，她把“字正腔圆”的专业知识融入课文朗诵中，逐渐把“美声”的理念贯穿于每一堂语文课，实现播音主持专业和语文学科的有机融合。

　　为了更好地训练“美声”，石晨打造“美声”诗会，她与学生们把喜欢的诗歌分享出来，根据诗歌内容，逐句讲解正确发音、语速语调、朗读节奏、情感把握和朗诵方式，并通过配乐朗诵的形式分小组进行比赛，选出最美朗诵学生，并把学生朗诵的过程录下来，在班级内进行展示，提高学生朗诵的积极性。

　　为了让更多学生受益，她开设了“播音主持”校本课程，让学生学会表达，学会“美声”。朗读诗歌、说主持词、口播新闻，学生沉浸在课堂中，热情高涨。原计划招纳30名学生的校本课程，因学生积极性太高，最终招纳60人。每逢学校举行活动，这些学习“播音主持”的学生就成为了主力军，策划、展演、主持，让学校的活动精彩纷呈。

　　石晨说：“我从学生的朗诵入手，纠正学生的发音、情感、节奏，让他们说话、朗诵时接近美、体验美、分享美，带着感情体味每一篇文章的美，也为他们的兴趣爱好发展奠定基础。”

　　读书分享

　　每周四下午，都会有一场“击鼓传花”阅读分享会在石晨的语文课堂上演。在分享会上，石晨随机选出6名学生，让他们分享读书感悟，其他学生作为评委点评亮点与不足，进行打分，接着，这6名学生选出其他6名学生继续分享，其他学生评价打分，如此循环往复。每个学生都有机会登上讲台交流分享，锻炼本领。

　　这样的读书分享会在石晨的语文课堂从未中断，“我起初发现多数学生不善交流，不会表达，更不知道如何向同学分享读过的书，为学习语文增添了难度，我从交流分享入手，定期开展阅读分享会，以此让学生多读书、多表达，打破课堂上的沉闷。”石晨说。经过探索和调整，石晨基于教材上提供的中学生必读的名著阅读书目，让学生进行篇章阅读。在阅读的过程中，她带领学生边读边感悟，并且把感悟变成文字进行分享。

　　一届届学生在潜移默化中深受影响。梁心茹是一个性格内向的女生，说话柔声细语，而且比较胆怯。在读书分享会上，石晨选她作为第一个分享人，让她发挥想象，分享阅读童话故事《卖火柴的小女孩》的感悟。一开始，梁心茹只会照着课本念课文上的句子，石晨发动学生提问：为什么小女孩一个人卖火柴？为什么小女孩要去找奶奶？梁心茹有了分享的方向，逐渐不再羞涩，侃侃而谈，她说：“石老师教会了我如何表达，也让我对读书有了更大的热情。”

　　“石老师的阅读分享会，不仅提高了学生的阅读、朗读能力，也提高了思维能力与表达能力，让每个学生都看到自己成长的轨迹。”同事赵凯凯说。

　　上出“语文味”

　　石晨总是精心备课，做到心中有学生，脑中有教法，既注重知识的传授，又注重学生能力的培养，致力于让学生“动”起来，让课堂“活”起来，把课堂上出语文之美。

　　石晨参加牡丹区语文教学年会，讲授《中国石拱桥》一课，这是一篇典型的事物说明文，与记叙文相比显得有些枯燥无味。如何在扎实掌握说明文知识点的同时，让课堂充满趣味，上出“语文味”，是她面临的最大难点。石晨创设诗意情境，她让学生讨论杜牧的《二十四桥明月夜》和马致远的《小桥流水人家》两首诗与古代桥梁建筑的艺术美，带领学生欣赏著名的港珠澳跨海大桥视频，让学生说出新时代取得的巨大成就，为每一位学生发一个取名为“中国小贡橘”的橘子，这样就呼应了《中国石拱桥》，随即让学生描述橘子的种植历史，并模仿写一篇说明文。经过师生互动、分享习作、点拨评价，学生加深了对于中国传统文化的理解，培养了浓厚的爱国情怀。《中国石拱桥》获得了教研员和听课教师的一致好评，获得区级公开课证书。

　　在石晨语文课有“味”、有趣的感染下，学生们点燃了学习语文的热情。跟着石晨学习“播音主持”校本课程的小贝，被石晨的课堂形式所吸引，找到了自己的兴趣点，不仅把文章读得优美动听，而且积极参与课堂活动，成绩提高得很快，她说：“石老师带我学到了语文的美。”

　　参加工作六年来，石晨先后获得区级优质课、区教育叙事征文比赛一等奖、区教育系统“中国梦·新时代·新使命”百姓宣讲比赛二等奖等荣誉。新兴中学副校长郑昌斌说：“石晨老师对工作很热情，很细致，很用心，很到位，语文教学有特色，成绩突出，是年轻教师的表率。”